반응형 전체 글172 학교폭력_1 4장. 학교폭력 오늘날 학교폭력은 문제를 일으키는 특정 몇 명의 문제가 아닌 우리 모두의 문제가 되었다. 이는 많은 사람이 관심을 가진다는 동시에 문제가 심각해졌다는 것을 의미한다. 우리나라의 경우 1990년대 초 학교폭력을 직면한 피해 학생 부모들의 노력으로 사회문제화되면서 시작되었다고 할 수 있다. 이러한 학부모의 노력에 힘입어 2004년 ⌜학교폭력예방 및 대책에 관한 법률⌟(약칭⌜학교폭력예방법⌟)이 제정되었으며, 이 법률에 근거하여 2005년부터 2009년까지 5개년 계획을 실시하였으나 시간이 지날수록 학교폭력은 더 심각해지고 사회적 문제가 됨에 따라 2012년 ⌜학교폭력예방법⌟을 일부 개정했다. 이 개정안에는 학교 현장에 전문 인력을 배치하고 가해 학생과 피해 학생을 다른 학교로 배정해야 한다는 .. 2025. 7. 4. 청소년 비행_3 3장. 비행4. 비행 예방과 대처1) 가정에서의 예방과 대처(1) 부모가 상담에 참여하도록 적극적으로 제안하기 청소년 문제에 대한 가설을 정립하고, 이 문제를 해결하기 위해 가족구성원 가운데 누구를 상담에 참여시킬지 미리 계획하고 결정한다. 부모를 상담에 참여시키려 할 때, 상담자는 청소년의 부모와 협력 체계를 구축하여 청소년의 문제를 함께 해결하려 한다는 것을 청소년에게 인식시키려는 것이 무엇보다도 중요하다. (2) 자녀의 문제와 상황에 대한 이해 부모가 자녀의 비행 문제의 특성과 심각성을 객관적으로 인식하고, 부모의 양육 태도나 부모−자녀 관계가 자녀 비행에 어떤 영향을 미쳤는지 이해해야 한다. 만일 부모가 비행 자녀를 대하는 방식에 문제가 있는 경우, 상담자는 부모가 자녀를 올바르게 훈육하면서 가족.. 2025. 6. 29. 청소년 비행_2 3장. 비행3. 비행의 원인1) 개인 요인(1) 낮은 자아존중감 비행청소년은 자기에 대한 불만족과 열등감을 많이 가지고 있으며 자기를 수용하지 못하는 경향이 크다. 낮은 자아존중감은 여러 종류의 범죄나 폭력과 밀접한 관련이 있음을 알 수 있다(Reston, 1995).(2) 낮은 자기 통제감 비행청소년은 자기 통제력이 약하고 충동 조절에 어려움을 느낄 수 있다. 순간적 욕구충족을 우선시하기 때문에 장기적으로 생산적인 목표를 설정하는데 어려울 수 있다.(3) 감정 인식과 표현의 어려움 비행청소년은 자기감정은 물론 타인의 감정이나 욕구를 객관적으로 파악하는 데 어려움을 느끼며, 적절한 방식으로 자기감정을 표현하기 힘든 경향이 있다.(4) 제한된 인지능력 비행청소년은 자기가 직접 겪어 보지 않은 일에 관해 관.. 2025. 6. 27. 청소년 비행_1 3장. 비행1. 청소년 비행의 이해1) 청소년 비행의 정의 비행이란 법률적 · 도덕적 · 교육적 · 사회적 기준을 위반한 행위를 말하며, 넓은 개념으로 사용되어 실정법(현재 시행되고 있는 현행법 또는 과거에 실제 시행되었던 법)을 위반한 행위만 아니라 장차 실정법인 형법을 위반할 우려가 있는 모든 행위를 말한다. 하지만 청소년 비행은 청소년이 저지른 법규에 저촉되는 행위는 물론 가정과 사회에서의 말썽 행위, 무단결석, 음주, 약물남용, 가출 등 광범위한 사회생활 및 법률준수와 관련된 것을 내포하는 것을 말한다(김경식, 1997). 청소년 비행은 12세 이상 19세 미만에 의해 행해지는 우범 행위, 촉법 행위, 범죄행위를 일컫는다. 우범 행위란 무단결석이나 가출처럼 범죄를 저지를 우려가 있다고 인정되는.. 2025. 6. 24. 청소년 문제행동 이론_2 2장. 청소년 문제행동 이론2. 청소년 문제행동 관련 이론3) 사회구조적 이론 사회구조의 문제에 의해 문제행동이 나타난다는 사회구조적 이론은 뒤르켐(Durkheim, 1950)이 주장한 아노미 이론으로 대표된다. 아노미란 사회가 산업화하면서 구성원 간의 사회적 결속이 약화되고, 사회의 불확실성이 증가하며, 사회의 규칙이 붕괴하는 무규범 상태가 되는 것을 말한다. 아노미 상태에서는 사회 규칙 및 행동규범이 약화되거나 부재하기 때문에 개인은 행동의 옳고 그름에 대한 기준이 없게 되며, 사회적 혼란이 야기된다. 머턴(Merton, 1957)은 아노미 이론을 체계화시켰다. 사회구조적 맥락에서 청소년의 문제행동을 이해하고자 하였다. 즉, 사회가 추구하는 목표와 그 목표를 성취할 수 있는 수단과의 괴리에서 나타난.. 2025. 6. 22. 청소년 문제행동 이론_1 2장. 청소년 문제행동 이론1. 청소년 문제행동의 정의 청소년 문제행동은 비행이나 일탈 등의 개념과 혼용되어 사용되기도 한다. 김신일(1983)은 청소년 문제행동을 협의의 개념으로 보았을 때는 청소년 일탈이나 비행이라는 개념으로 볼 수 있으며, 광의의 개념으로 보았을 때는 청소년이 속한 사회의 성인이나 영향력 있는 집단에 의한 사회 가치관이 저해되는 것만 아니라 청소년 스스로 자기 가치관 또는 인간적 삶을 위협하는 것으로 볼 수 있다. 최근에는 청소년의 문제 예방에 초점을 두고 있기 때문에 광의의 개념이 더 선호되고 있다. 구체적으로는 과같이 구분이 가능하다. 결론적으로 청소년 문제행동은 학교폭력, 자살과 같이 사회적으로 문제가 되는 행동만 아니라 부적응 행동까지 포함한 것이다.2. 청소년 문제행동 관련.. 2025. 6. 18. 이전 1 2 3 4 5 ··· 29 다음
