반응형 피그말리온 효과2 학습자의 동기유발_Ⅲ 5. 각성수준의 역할 각성(arousal)이 동기를 유발하고 유지하는 데 어떤 역할을 하는지 살펴보아야 한다. 유기체가 낮은 각성상태에 놓이면 이완되고 졸음이 오지만, 유기체가 높은 각성상태를 경험하면 매우 정력적이고 극단적인 상태에서는 과도하게 불안해지기도 한다. 각성은 개인의 경각심, 깨어 있음 혹은 활성화 수준을 의미한다. 이는 두뇌를 포함하는 중추신경계의 명령으로 이루어지는 행동에 대한 생리적·심리적 준비상태이다. 가령, 주사를 맞기 위해 기다리거나, 맛있는 음식을 기다리거나, 소풍 가기 전날 내일을 기다리는 학생은 각성을 경험한다. 즐거운 행위를 하기 전에는 적절 수준의 각성이 일어나지만 각성 수준이 지나치게 높으면 불안(anxiety)으로 연결되기도 한다. 각 개인이 지닌 독특한 경험과 능력,.. 2024. 8. 18. 학습자의 성격적·사회적·도덕적 발달_Ⅰ 1. 성격 발달 : 에릭슨의 심리사회적 이론 에릭슨(Erikson, 1902~1994)의 발달 이론에는 성격, 정서, 사회성의 요소가 통합되어 있어 심리사회적 이론으로 불린다(1968). 심리사회적 이론에서 개인의 발달은 사회적 맥락 안에서 일어난다는 것을 강조한다. 인간의 발달은 어린 시절에서 끝나는 것이 아니라 전 생애에 걸쳐 일어난다. 사람들은 일생에 걸쳐 8단계의 심리사회적 과정을 거친다고 가정하고 그 단계에 따른 해결 과제와 이슈가 있다고 본다. 1) 에릭슨의 심리사회적 8단계 (1) 1단계 : 신뢰감 대 불신감(0~1세) 이 시기는 세상에 대한 기본적인 신뢰를 발달시키는 시기로 어머니의 역할이 매우 중요하다. 이 시기를 잘 보낸 영아는 자기의 기본적 필요가 충족될 것이라는 신뢰감과 삶에 대한 .. 2024. 2. 18. 이전 1 다음
