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청소년상담의 과정과 기법_Ⅶ 4. 상담 매체 청소년은 자기감정이나 생각을 언어적으로 표현하는 데 어려움을 느낀다. 표현력의 한계일 수 있지만, 심리적 저항이나 방어기제의 작용으로 청소년은 상담사에게 어떻게 말을 해야 할지, 무엇을 말해야 할지 모르는 경우가 많다. 자발적으로 상담에 온 청소년도 언어적 상담보다는 음악, 미술, 그림, 문학, 게임 놀이를 선호한다. 청소년 상담에는 다양한 매체를 활용하는 데, 이것은 의사소통 및 표현을 촉진하고, 청소년의 신체적, 정서적, 인지적, 사회적 기능을 증진하며, 표현 및 창의 예술활동을 통해 상담의 집중도를 높이고, 자기 인식 수준을 높이며, 예상치 못했던 문제해결의 실마리를 찾게 도와준다. 창조적인 상담 매체로는 미술, 음악, 동작, 연극, 독서, 글쓰기 치료, 이야기, 놀이, 게임, 사진.. 2024. 11. 18.
청소년상담의 과정과 기법_Ⅵ 3. 상담기법12) 바람직한 행동 강화 기법 행동 강화 기법은 행동주의 상담에서나 교육 현장에서도 많이 사용하는 기법이다. 대표적으로 정적 강화와 보상기법, 부정 강화와 처벌기법, 차별강화, 조성기법, 용암법, 간헐 강화, 토큰 강화 기법이 있다.  • 차별강화: 어떤 사람의 여러 행동 중 어느 하나만을 골라 선택적으로 강화하는 것을 차별강화라고 한다. 예를 들어, 수업시간에 수시로 자리를 이탈하는 학생의 경우 학생이 수업 시간에 제자리에 앉아 있을 때만 강화하고 그 이외의 시간에는 강화하지 않는 것을 말한다. • 조성: 조성 혹은 행동 형성은 내담자가 한 번도 해 본 적이 없거나 거의 하지 않은 어떤 새로운 행동을 가르칠 때 효과적으로 사용하는 방법이다. 시발점 행동을 결정하고 나면 상담자는 여기에서 .. 2024. 11. 17.
청소년상담의 과정과 기법_Ⅴ 3. 상담기법8) 격려하기 격려는 아들러 학파의 가장 기본적이고 핵심적인 상담기법이다. 격려는 용기를 북돋워 주는 것이다. 상담을 오는 많은 내담자는 삶에 좌절되고 낙심된 사람이라 할 수 있다. 상담자는 내담자가 자기 부족함을 있는 그대로 용기 있게 받아들이고, 삶의 문제를 회피하지 않고 자기가 지닌 능력을 발휘하여 용기 있게 직면할 수 있도록 지속해서 격려해 주어야 한다. 이렇게 지속적인 격려를 받은 내담자는 자기 약점과 결점을 더 많이 수용하게 되고, 자기 능력을 모두 발휘하여 삶의 과제를 수용하려고 노력하고 때때로 시도한 것이 실패할지라도 크게 좌절하지 않고 다시 시도할 수 있는 용기를 가진다.  상담자가 내담자를 격려하기 위해 해야 할 일에 대해서 애덤스(Adams, 1982)의 제안을 여기에서 .. 2024. 11. 16.
청소년상담의 과정과 기법_Ⅳ 3. 상담기법4) 직면하기 직면하기는 내담자가 방금 말한 내용이나 행동에 대해서 나타나는 모순이나 불일치를 지적해 주고 왜 그렇게 했는지 질문하는 기법이다. 상담자는 직면을 통해 내담자의 일치하지 않는 진술의 내용이나 부적절했던 행동의 측면을 검토하고 수정하도록 돕는다. 그리고 직면은 사람으로 하여금 현재 어떤 일이 일어나고, 그 결과는 무엇인지, 자기 삶을 더욱 성공적으로 만들기 위해 어떤 책임 있는 행동을 취해야 하는지를 보다 명료하게 볼 수 있도록 도와준다.  직면이 공격받는다고 느끼게 할 수도 있어서 이를 회피하는 상담자가 있다. 그러나 로젠과 테세(Rosen & Tesser, 1970)는 직면을 회피하는 것은 비효과적인 상담을 하는 것이라고 하면서 직면을 강조했다. 직면을 사용할 때는 내담자가 .. 2024. 11. 15.
청소년상담의 과정과 기법_Ⅲ 3. 상담기법 상담이론은 실제 구현하기 위해서는 적절한 상담기법을 사용해야 한다. 1) 수용하기 인간중심 상담의 창시자 로저스가 강조한 무조건적 긍정적 수용은 내담자를 하나의 인격체로 무조건 존중하고 있는 그대로 모습을 따뜻하게 받아 주라는 것이다. 있는 그대로 받아 준다는 것은 내담자를 어떠한 판단, 진단, (긍정적, 부정적) 평가없이 수용한다는 것이다. 수용의 치료적 능력과 변화의 효과는 대단하다. 내담자가 새로운 행동과 생각, 감정을 형성하기 위해서는 상담자가 내담자와 함께 어느 정도의 기간 동안 무조건적으로 긍정적 수용을 해 주어야 한다. 필요 기간은 내담자에 따라 다르다. 수용 받은 청소년은 심리적인 힘을 가지게 되고, 문제해결 능력이 생기며, 보다 생산적이고 창조적으로 자기 삶의 과제를 수행하.. 2024. 11. 14.
청소년상담의 과정과 기법_Ⅱ 2. 상담 과정1) 초기 단계 상담의 초기 단계는 상담의 구조화, 관계 형성하기, 상담 목표 합의하기 등이 이루어져야 한다. (1) 상담의 구조화 상담의 구조화란 상담자가 초기 단계에서 상담에 관련된 상담의 특성, 조건, 절차 등에 관한 제반 규정과 상담의 한계에 대해 내담자에게 설명해 주고, 내담자와 상담자가 합의하는 것이다. 제반 규정에는 상담 시간, 상담 약속 취소나 연기 방법, 상담 횟수, 상담 장소, 상담자 및 내담자의 역할, 위기 시 상담자에게 연락하는 방법, 상담 관계의 성격, 상담 요금 규정 등에 관한 실질적 지침이 포함된다. 상담의 한계는 상담 장면에서 할 수 있는 것이 있지만, 할 수 없는 것이 있음을 내담자에게 분명히 구분해서 알려 주는 것이다. 예를 들어, 상담에서 비밀보장은 가장 .. 2024. 11. 13.

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