반응형 사회인지 학습이론2 학습자의 동기유발_Ⅱ 4. 동기에 관한 네 가지 이론1) 행동주의 이론과 외적 동기 행동주의자는 학습은 보상이나 처벌에 의해 이루어진다고 생각한다. 동기 역시 보상을 구하고 처벌을 피하기 위해 조성된 행동, 즉 보상과 처벌의 결과로 본다. 학생은 강화를 받는 행동을 하려는 동기가 있으며 그 행동 직후에 보상이 주어질 때 학습이 된다. 하지만 강화물을 주지 않는다면 학습은 일어나지 않거나 악화한다. 한편 동기를 설명하는 데 보상과 처벌은 부적절하다고 한다. 왜냐하면 인간의 동기는 매우 복잡하고 내용과 연관이 있기 때문이다. 가령, 매우 굶주린 동물에게는 음식이 효과적인 강화물일지라도 사람에 있어서는 굶주렸다 해도 어떤 것이 강화물이 되고 안 될지는 확신할 수 없다. 그 이유는 가장 잠재력이 있는 강화물의 가치는 개인적이거나 .. 2024. 8. 9. 학습에 관한 행동주의적 접근_Ⅲ 3. 사회인지 학습이론 사회학습이론이란 타인의 행동을 관찰하거나 혹은 타인이 수행한 행동의 결과에 따라 다음 행동에 대한 기대와 신념을 예측하는 학습이론이다. 가령, 친구가 수업 시간 발표를 한 뒤 교사에게 칭찬받는 것을 보며 다음 수업 시간에 자기도 발표할 것이라는 기대와 신념을 가질 수 있다. 이처럼 인간의 학습은 대리학습을 통해 기대와 신념과 같은 정신적인 과정을 통해서도 이루어질 수 있다. 사회학습이론은 행동주의 이론을 반대하며 개인을 둘러싸고 있는 환경과 행동의 상호성을 강조하였고 학습이 되는 과정에서 학습자의 자기지각, 기대, 믿음 등 인지적 속성이 개입되기에 사회인지 학습이론으로 불리게 된다.1) 사회인지 학습이론 사회인지 학습이론은 앨버트 반두라(Albert Bandura, 1925~) 실.. 2024. 6. 9. 이전 1 다음
